科学与人文的一次水乳交融 ——以《应有格物致知精神》一文的解读为例
在初中语文教材中,能够同时具有显性的科学与人文,两大要素的文本相对并不多见,这很大程度上是因为从科学的角度来看,自然科学与人文科学分属两个不同的领域,尽管两者之间有交集,但是能够将这个交集描述的很好的文本相对较少,因此能够选入语文教材的必然是凤毛麟角.认识到这一点再去解读统编版初中语文八年级下册《应有格物致知精神》这篇课文,就会发现其异于其它文本的意义,因此在教学当中应当深入解读,以在学生的大脑当中构建出一幅科学与人文水乳交融的情境.这对于初中学生来说,是一次珍贵的在科学当中读出人文、在人文当中读出科学的机会.
本文系江苏省教育科学"十三五"规划立项课题《教师专业共同体视阈下的中职名师工作室建设研究》课题编号B-b/2020/03/34
2021-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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