从语言建构理论看阅读能力的培养

摘要：

提升学生的语言建构与运用能力是高中语文教学的目标之一,在阅读鉴赏时,要从语言建构理论出发,要意识到提升学生的自主阅读能力的重要性,从而从语言建构活动中逐步丰富学生的阅读广度和深度.尽管对于阅读能力的评级分为多个层次,但其本质基础都是建立于相同的概念原理之上,因而高中语文的阅读教学也应建筑于语言建构基石上.新课程标准明确提出,教师应该全方位鼓励学生充分调动自己的经验、情感等诸多角度去感受作品,对其作出差异性的回馈,对于文学作品中深深吸引自己的内容作出回应,同时,在阅读鉴赏时,引导学生进行创造性思考.教师应该在这一过程中发挥指导者和组织者的作用,引导学生从简单的知识性阅读,逐步过渡到理解性的阅读,最终进入发散性阅读的境界.

机标关键词：阅读能力的培养、语言建构、建构理论

分类号：G641;TU242.2;H0-05

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：130-131