高中语文课堂学生体验的渐进式指导方法
高中语文课堂教学的核心教育目标,是在学生学会了书本知识内容的基础上,利用知识使自身的能力得到全面发展,以此培养学生使用文字的语言表达能力.基于这一角度,教育市场内多个高中教育院校分别执行了多种教学改革措施[1],包括诱导式教学方法、案例式教学方法等,尽管这些教学指导措施均在一定程度上解决了部分课堂教学问题,但由于这些方法的针对性与目的性过于强烈,导致最终的教学成果不尽如人意.为此,经过了一段时间的教学实践研究,提出了一种面向学生体验的渐进式教学指导方法.为了提高此种教学方法达到教学目标的效率,应整合教学课本内容,结合学生泛在学习的需求,创造一个与教学内容相适应的教学情境,提供学生在语文学习中相对良好的服务体验,以此帮助学生快速地了解与深化知识点.相比传统的教学指导方法,这里探讨的渐进式指导方法的实用性更强,不仅可激发学生快速融入情景,同时也可促进学生身心机理的协调发展.基于此,本文将以高中语文课堂为例,对学生体验的渐进式指导方法在教学课堂的应用展开研究,从而解决高中语文课堂教学存在的问题.
学生体验、指导方法、渐进式、高中语文课堂
G633.3;G420;TP391
2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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