课堂"学教评一致性"的实践探索

摘要：

我国对学生的教育教学问题一直十分重视,对于高职学生的教育同样也不例外;如何实现高职语文知识体系的有效讲解,提升学生积累语文知识,提升文学素养的效果,成为困扰所有语文教师的一大难题,而"目标——教学——评价一致性"这一教学模式的提出,则为教师具体落实国家教育改革提供了新的实施途径与方向.除此之外,教学目标是教师有序推进教学任务的首要环节,教学的过程是教师实现教学效果的途径,而教学评价则是课堂教学中不可或缺的手段,如何平衡把握三者之间的性质与联系,对教师实现高品质课堂的构建具有重要的影响.

机标关键词：实践探索、一致性

分类号：G642.0;G712;TP311

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41