凸显过程性,提升整本书阅读效果

摘要：

整本书阅读冲破了语文教学狭小的格局,不仅促使学生精读,还引导其进入泛读的状态,这样就能将课内阅读和课外阅读深度整合在一起,将正式学习和非正式学习有效地融通在一起,进而提升他们自主阅读的能力.在初中语文教学中教师要引导学生积极展开整本书阅读,并关注他们的学习过程,指导学生如何展开阅读,并促使他们展示阅读成果,这样才能凸显出教学的过程性,并提升学生整本书阅读的效率.

资助基金：本文是甘肃省教育科学"十三五"规划2020年度课题《农村初中学生整本书阅读指导策略的研究》阶段性成果;课题立项号:GS[2020]GHB0630

在线出版日期：2021-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37