读写同构,提升学生语文核心素养
整本书阅读教学若能抓住学生的阅读能力和写作能力,就抓住了阅读教学的牛鼻子,读写同构,自会让学生受益无穷.
阅读蕴藏文墨, 赫尔芩说:"不读书就没有真正的学问, 没有也不可能有欣赏能力、 文采和广博的学问. "我们的整本书阅读课首先应该以深度阅读为主,即指导学生真正潜心阅读,深入文本,直接面对文本,在深入阅读中,依据自己的经验和体验来理顺作品的人物关系,情节线索,社会环境和文化背景,并在此基础上推断和求证作品的主旨或探究更多的问题.
甘肃省教育科学"十三五"规划课题"高中生整本书阅读的有效性策略研究",课题立项号:GS[2018]GHB2697阶段性成果
2019-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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