理论参与下的教学实践——以语言游戏理论在中小学语文生字教学中的应用为例
《义务教育语文课程标准(2011版)》(下文简称《新课标》)明确语文课程的性质是"是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"[1],而语言学简而言之就是关于语言的一门系统学问.虽然语文教学偏重实践和运用, 语言学倾向于理论,但两者有着相同的对象:语言文字,关系极为密切. 马克思主义哲学强调理论与实践的相互结合, 但我们在考察当下的中小学语文教学时不难发现, 语言学参与语文教学的程度并不高. 鉴于此,本文选取语言学中的游戏理论,从必要性、 实践方法和需把握的原则三个方面, 来探讨它在中小学语文生字教学中的应用, 以期为语言学深度参与中小学语文教学提供一些思考.
2019-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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