《始得西山宴游记》教学反思
2016年10月25日,我在学校录播教室讲了《始得西山宴游记》,作为观摩课. 这次观摩课的教学, 使我对文言文教学有了全新的认识, 我觉得高中文言文的教学是一个难点. 不少人认为文言教学容易, 那是因为没有真正走进文言文, 了解文言教学. 首先文言文教学在初中倾向于机械的背诵记忆,倾向于向学生灌输知识, 所以初中阶段学生对文言字词的理解学习几乎谈不上."言"的学习主动性差,"文" 的学习更是没有, 或者是浅尝辄止, 因而难以对文章产生深入的理解赏析,很难有自己的判断与思考. 到了高中,"言"的教学有所重视,但很多教师对字词句的教学和文意的疏通乐此不疲, 教学方法依然是灌输式教学,学生依然是被动地接受,被老师牵着鼻子走, 所以"言" 的教学效率较低."文"的教学虽然不被忽视了,但是"文"和"言"的关系依然本末倒置.
2018-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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