部编版与人教版初中语文教材提示语比较
语文教材主要包括选文系统、知识系统、助读系统和作业系统四部分内容. 其中, 最能体现教科书编者意图和课程标准要求的是助读系统. 助读系统是对学生学习要求、 学习重难点和学习方法的提示, 也包括对某些疑难问题的途释和相关资料的引述. 助读系统中提示系统包括编者语、 单元导语、 课文闻读提示、注释、题解和参考资料等. [1]助读系统在语文教材中占有重要的地位. 它集中反映了编者的意图,明确了语文学习的内容,落实了课程目标,充分地发挥了教科书在促进学生自主学习和发展方面的重要作用. 部编版教材刚投入使用一年,在编排上加大"教读课文"和"自读课文"的区分度. 这种区分度, 主要是通过设置不同的助读系统来体现的. 经对比, 发现与人教版初中语文教材相比, 助读系统有较大变化,就目前一线教师使用助读系统的情况来看, 对助读系统存在一般了解, 重视程度较低, 关于助读系统的使用对学生缺乏合理的介绍和引导.提示语是助读系统中的重要组成部分, 是用好助读系统的关键, 因此本文选择两版教材的提示语作为比较对象, 以期更好地帮助教师利用提示语进一步明确教学目标,落实语文教学内容,指导学生掌握阅读方法,提高阅读能力.
2018-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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