多元对话,实现阅读精彩

摘要：

阅读指向写作.对于阅读教学来说,除了引导学生感知文本人物形象,接受美的熏陶外,更重要的是发挥文本例子作用,从中习得写法技巧,以便提升语文综合素养.本文笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,重点以人教版六年级上册《月光曲》一课为例,浅析通过多元对话,引导学生走近文本,习得写作技巧策略,以便参考.

机标关键词：多元对话、引导学生、语文综合素养、文本、阅读教学、学生主体、写作、人物形象、美的熏陶、技巧策略、人教版、月光、写法、提升、基础、感知、地位

分类号：J60;I20

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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