活用思维导图,突破小说阅读限度

摘要：

一个人的阅读史也是精神成长史.初中学生,正值自主阅读学习的起步阶段, 适时恰当的掌握一定的阅读方法至关重要. 但实际教学过程中, 笔者发现,学生小说阅读时间非常有限,兴趣也不足. 阅读状态呈现"短、浅、快"特点.在人教版初中教材中,虽然小说篇数较多,但在日常教学中,教师对小说阅读的教学角度单一,缺乏原生态阅读技法的指导.基于这些问题,本文尝试提出如下解决方案.

机标关键词：思维导图、小说阅读、阅读状态、阅读学习、阅读时间、阅读方法、初中学生、日常教学、精神成长、解决方案、教学角度、教学过程、初中教材、阅读史、原生态、人教版、自主、兴趣、教师、技法

分类号：I20;I2

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29