高中语文阅读教学网状拓扑式课堂研究
对"高中语文网状拓扑式课堂"教学模式进行实验研究,旨在探索如何通过这种课堂结构形式,优化学生认知结构,从而达到培养学生批判性思维的目的. 实验过程中, 以文献法与案例研究相结合,通过调查问卷理清研究背景,从而能够合理地提出实验假设.
高中语文阅读教学、网状拓扑、学生认知结构、实验研究、批判性思维、实验过程、培养学生、课堂、结构形式、教学模式、调查问卷、案例研究、文献法、优化
G63;G4
江苏省教育科学"十二五"规划课题《基于培养学生思维品质的高中语文网状拓扑式课堂教学研究》D/2015/02/316阶段研究成果
2018-01-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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