多元探知背景下语文课堂教学的几点尝试
在新课程标准指导下的阅读课堂,教师要引导学生多元探究文本, 促进学生对文本内容的深度解读.而要实现这样的教学目标,教师就要培养学生自主质疑的能力,让学生敢于提出自己的问题,同时学会自主合作解决问题,让学生在质疑问难的过程中获得独特的感受,实现高效阅读的目标.
语文、引导学生、新课程标准、自主质疑、自主合作、阅读课堂、文本内容、探究文本、培养学生、教学目标、解决问题、教师、高效阅读、学会、能力、解读
G63;G42
2017-09-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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