阅读教学,别让思维训练缺席
语文阅读的教学承载着学生思维的培养的重要职责, 在阅读教学中, 教师应历练学生语言能力的同时锻炼其思维意识, 培养学生的语文素养. 传统的阅读教学中, 教师对整个文章采取细致入微的讲解方法, 过于关注阅读结果,忽视思维训练过程. 课堂上的平等对话、问问答答, 也实则只是师生语言上的你来我往,而缺乏内在的思想碰撞和情感交流. 因此,教师必须要重新审视语文阅读教学, 认识到思维训练对学生语文学习的意义, 正视语文阅读教学过程中学生思维训练缺失现象, 采取有效措施,强化学生阅读体验,激活学生思维,丰富学生语文思维类型, 提升思维深度, 全面提升学生语文综合素质.
语文阅读教学、学生思维、思维训练、阅读教学过程、语文综合素质、学生语言能力、教师、重要职责、语文学习、语文素养、训练过程、学生阅读、全面提升、思想碰撞、思维意识、思维深度、思维类型、缺失现象、情感交流
G63;G72
2017-09-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
16-17