小学语文低年段合作学习的实践
日本教育学家佐藤学在《学校的挑战:创建学习共同体》一书中提到:"'合作学习'可以称之为'互惠学习'.学生在以往学习中获得的片段经验在小组学习中可以串联起来, 可以保障学力低下学生参与的机会,即使一时不理解,有意义经验的积累也为来日参与挑战准备好了机会.'合作学习'同'集体学习'与'分组学习'的最大差别就在于,'集体学习'与'分组学习'重视集体的一致性,而在"合作学习"中学习的主体终究是个人.在小组活动中决不强求一体化,恰恰相反,它追求的是学生的思考与见解的多样性.学习,并不是从同一性中产生的,学习之所以形成,恰恰是在差异之中."我意识到课堂学习共同体建设的重要性,合作学习是不可或缺的方式.
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G62;G4
2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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