后进生识字困难的成因及对策探究
识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点.现行的低年级语文教材识字量非常大,这对于农村小学的一些学习后进生来说,识字的障碍显而易见.在平时教学中,我们积累了一些有效的经验,但也常常为班级中后进孩子在识字方面的落后表现而困惑、烦恼.课内时间有限,教师也不可能把较多的时间花在巩固上.为了让这些学生不掉队,任课老师常常是挤出休息时间来给他们补课.效果虽有,但这样的方式毕竟是治标不治本,不仅搞得老师身心疲惫,而且还造成了学生被动学习的局面,对识字产生厌倦情绪.是什么原因造成了这样的现状?又该如何来解决这一难题呢?为此笔者努力探索,力求从造成班级后进生识字困难的根源出发,寻找到一条新的出路,来解决班中这部分学生的识字难问题,以减轻识字负担,增强学生识字的兴趣和自信.
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G71;G62
2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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