阅读教学中主问题设计的切入点

摘要：

在阅读教学中,很多老师采用以“问”促读的教学方法来激发学生有效阅读,确实收到了一定的教学效果.但也存在阅读教学课上教师过多、无效的“问”和学生过浅、无效的“答”,使阅读课显得平淡无味,本来师与生与文本之间心灵的“对话”,却变成了师生的问答课,一篇篇优美的课文被“问”得支离破碎,失去了阅读欣赏的初衷.为此,笔者呼吁应重视阅读教学中“主问题”的设计,并找准“主问题”设计的切入点.

机标关键词：阅读教学、问题设计、主问题、阅读欣赏、有效阅读、学生、教学效果、教学方法、阅读课、师与生、切入点、教学课、无味、问答、文本、课文、教师、对话

分类号：G63;H31

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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