“写”任务在古诗词鉴赏课中的设计与运用

摘要：

中国古典诗歌是不少学生喜欢学、教师喜欢教的内容,但其实际学习效果却不大理想.为何学生“乐”学,老师“乐”教的内容却学不好,教不会?
反观诗歌课堂教学,吟诵、讨论,形式多样,教师滔滔不绝地讲,学生津津有味地听,堂上学生积极参与,对所学的诗歌也似乎理解了;但是倘若相隔一段较长的时间后再将曾学过的诗歌,让学生进行探讨,发现其理解已经出现偏差;倘若让其鉴赏不曾见过的诗歌,很多学生更是云里雾里,无能为力,不知从何下手.

机标关键词：古诗词鉴赏、学生、古典诗歌、学习效果、课堂教学、教师、出现偏差、中国、吟诵、生津、理想

分类号：G42;D52

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：86-87