不妨在朗读中做足教学的文章

摘要：

我们知道,语文教学是让学生在“听”“说”“读”“写”中提高自己的语文能力和语文素养.教学效果好不好,关键在于有没有把这些落到实处,甚至做到极致.但是,在实际教学中,例如“读”的训练,这个看似平常的教学环节,就存在不少的问题:朗读成为课堂的“过客”.这种情况在公开课中尤为突出,一堂课中,学生朗读的时间通常只有几分钟,不管学生有没有读完,在老师“需要”的时候朗读就必须停下来.这里的朗读纯粹是为了下一阶段的表演服务的.朗读缺少针对性和有效性.朗读教学中,有的老师只注重朗读的热闹,读前没有具体明确要求,读中没有认真点拨引导,读后也没有及时点评总结,流于形式,泛泛而读.

机标关键词：朗读教学、学生、语文素养、语文能力、语文教学、实际教学、教学效果、教学环节、公开课、训练、课堂、服务、读后、点评、表演

分类号：G65;G63

在线出版日期：2016-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：23