比较《窗》之同课异构

摘要：

前日,听了付老师和刘老师的同课异构课,获益匪浅.两位老师分别从不同的角度执教了泰格特的《窗》,其教材的挖掘、课堂的引导让人叹服,而其设计的重心、对教材思想指向的理解却各有偏重.付老师在”文本感知”环节中,要求学生从靠近窗口或远离窗口的病人(以下称远窗或近窗病人)的角度,简述内容.其后引导:“为什么从两个角度叙述会有难易不同?因为作者写作的视角更多关注于远窗病人,因此,复述故事时要选好视角.”

机标关键词：病人、视角、教材思想、窗口、刘老师、重心、执教、学生、叙述、写作、文本、设计、偏重、课堂、故事、感知、复述

分类号：TS9;TH7

在线出版日期：2016-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：87-88