少教多学在阅读教学中的处理策略

摘要：

语文是一门人文性色彩很强的学科,能够培养学生的自主学习能力,提高其审美素养.语文阅读教学能够有效提升学生的综合理解能力,培养学生的人文情怀.但在初中语文阅读教学中,教师往往无法摆正自己在教学中的位置,在课堂上进行大量的讲解,给学生自主发言的机会和时间很少.而阅读教学离不开学生根据自身的理解进行发言,教师的讲解法很容易让学生感觉枯燥并丧失学习的主动性.因此初中语文教师应当在阅读课堂上采取“少教多学”的形式,解决这些问题.

机标关键词：少教多学、语文阅读教学、培养学生、学习的主动性、课堂上、初中语文教师、学生自主、有效提升、学习能力、审美素养、人文情怀、理解能力、人文性、讲解法、学科、位置、色彩

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2016-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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