探寻语文作业评改方式的华丽转身

摘要：

作业评价是教师的一项日常工作,通过作业评价,教师可以检查学生的学习情况.作业评价的方式多种多样,如果教师能充分发挥作业评价的积极性,则有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力;但是如果教师不注重作业评价方式,简单以分数或分等级来判别学生成绩,那么作业评价很可能会成为学生的心理负担.调查结果显示,目前不少小学语文作业的评价方式已经由“分数”评价转换为“等级”评价.尽管评价方式有所转变,但是仍有不少学生只是被动接受批改的结果.在评价过程中,人文化精神缺失,作业评价缺乏相应的意义及生命价值,且单调枯燥的评价方式最直接的后果是压抑学生个性的发展,也容易造成学生自主活动整体性的缺失.

机标关键词：语文作业、评改方式、作业评价、学生个性、评价方式、教师、学习兴趣、评价的方式、自主活动、学习动力、学生成绩、心理负担、生命价值、评价过程、精神缺失、分数、调查结果、被动接受、整体性、人文化

分类号：G63;G47

在线出版日期：2016-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17