情景教学法在古诗教学中的应用

摘要：

古诗教学常规的教学方法是通过反复朗读把握其内涵,但情况往往是朗读时间不够,缺少教师恰当的指导,学生把握不住诗歌的精华之处,反而对学习诗歌产生害怕、厌倦等情绪.肖川认为,从关注教学效率的角度讲,“怎么教”比“教什么”更重要.“怎么教”更多地关涉学生课堂的参与程度、学生学习过程中的自主程度、学生知识建构的水平.而情景教学法刚好体现了其教学的优越性,可以有效填补传统诗歌教学方法的不足.

机标关键词：情景教学法、古诗教学、学生知识建构、教学方法、诗歌、学习过程、学生课堂、朗读、教学效率、教学常规、参与程度、教什么、自主、情绪、内涵、精华、教师

分类号：G63;G64

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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