基于文学视角的阅读教学策略

摘要：

小学语文教学一般以培养儿童的识字、阅读、作文与交际能力为主,其中阅读与作文是儿童语文素养中的关键.阅读是一种个性化的行为,教师不能过多干预,不能以教师的视角安排学生进行阅读,应当让学生主动阅读,积极思考,由此加深印象,获得审美体验.虽然新课标对于小学语文阅读教学提出了要求,对于阅读量也做出了规定,但因为没有具体的课程定位,多数学校并未落到实处.为了提高学生的文学素养,教师就应当积极的探索教学方法,抓住儿童文学的特点,用文学的魅力感染学生.

机标关键词：文学视角、小学语文阅读教学、学生、小学语文教学、教师、儿童文学、作文、主动阅读、语文素养、文学素养、审美体验、课程定位、教学方法、交际能力、积极思考、阅读量、个性化、印象、学校、行为

分类号：I20;G62

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29