生命化教学渗透下的语文教育

摘要：

教育是对人的灵魂的塑造,教育的主旨是要培养真善美兼有的完整的生命意识,这就需要我们从生命的高度用动态生成的观点看待课堂教学.
一、生命化教学的内涵
1、课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分.在课堂上,老师要做的是用他们丰富的生活经历、丰厚的知识储备唤醒学生的探究意识,激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,为学生创设一个有助于生命生长的情境,使学习过程成为学生生命成长的历程.给知识注入生命,知识因此而鲜活;给生命融入知识,生命因此而厚重.只有焕发出生命活力的课堂才是有质量的理想的课堂,这样的课堂是老师作为教育者生命意义的体现,这样的课堂体验也是学生重要的生命经历.

机标关键词：生命化教学、教学渗透、课堂教学、学生生命成长、知识储备、生活经历、教育的主旨、学习兴趣、学习过程、探究意识、生命意义、生命意识、生命生长、生命活力、课堂体验、动态生成、真善美、课堂上、教育者、质量

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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