优化生成话题 促进有效对话

摘要：

相对于传统教学方式,对话式阅读方式尽可能多、尽可能广地调动了学生的主动性、积极性,同时它也更加考验教师在课堂上对生成问题的应变能力及备课中的知识储备程度.因此,本文将结合教学实践,总结、分析课堂上生成问题的特点,并探究可行的处理方法,实现“问题”向“话题”过渡,向文本的纵深迈进.被誉为“拉丁美洲的杜威”的巴西著名的教育家——保罗·弗莱雷将对话引入到教育中.他认为:“只有通过交流,人的生活才具有意义.只有通过学生思考的真实性,才能证实教师思考的真实性.”他看到了教育的本质就是一种对话.

机标关键词：优化、课堂上、教育的本质、对话式、知识储备、阅读方式、应变能力、学生、拉丁美洲、教学实践、教学方式、教师、处理方法、主动性、上生成、教育家、弗莱雷、文本、交流、极性

分类号：G63;G64

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：88-89