高中语文专题类研究性学习实施的困惑及策略

摘要：

专题类研究性学习是与我国新课改教育理念相符合的一种教学模式,它是专题类教学以及研究性学习的结合,能够分别从教学理论以及实践两个层次提高教学质量.不同专题的研究,可以帮助学生梳理庞大而繁杂的知识系统,将其分门别类,从而有次序地逐步完成.专题类研究性学习在我国教育中的运用极其广泛,然而正如金无足赤人无完人所述一般,由于频繁运用,其中的一些缺陷也逐渐暴露,许多教师对如何有效实施专题类研究性学习产生了困惑.笔者将对这些困惑简单分析,并据此提出解决策略.

机标关键词：高中语文、究性学习、困惑、教学质量、知识系统、运用、有效实施、解决策略、教育理念、教学模式、教学理论、帮助学生、新课改、梳理、实践、缺陷、教师、繁杂、次序

分类号：G4 ;G45

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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