语文教学的问题与情境

摘要：

主动思维是学生学习的内动力,需要教师予以唤醒与引导.但在小学语文教学中,教师包办代替的现象较多,抑制了学生主动思维的发挥,其结果是教师教得不轻松,孩子们更感觉学习是件苦事.对此,笔者主要由问题与活动情境入手,谈谈激发学生主动思维的教学策略,让“苦学”变“乐学”.一、设置问题情境,调动求知欲望,唤起学生主动思维在小学语文教学中,教师的教学目标并不是单单让学生机械而被动的接受现有知识,而是引导学生主动而积极的探究知识,让他们在原有思维水平与原有知识经验的基础上,迁移方法,运用旧知,探寻新生长点,师生进行交流切磋,调动学生主动思维,唤醒学生创造思维.

在线出版日期：2015-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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