巧抓一根筋教课文
一堂课,教学目标的定位准确未必一定就能取得教学的成功,因为教学过程是一个复杂多变的动态过程,达成教学目标的途径和方法是多种多样的,这里面存在着高低优劣之别.我们在进行教学设计时,一定要努力追求教学设计的艺术性和科学性.高明的教师,常常在教学设计上独具匠心,能够抓住“一根筋”,用这根筋串起整节课的教学内容,从而给学生提供一把解读文本的钥匙,有序、连缀、层进地“走一步,再走一步”,步步为营.泉眼找准了,凿下去便会有清泉喷涌;串联课堂的那根筋揪住了,衍生开来自然也会有激情勃发.所谓课堂的“一根筋”,就是能牵一发而动全身、制约整个课堂的一个字,一句话或一段话,它最能激发学生的情感,是文章艺术构思的凝聚点.抓住了这根筋,就等于你的课堂就有了灵魂.巧抓“一根筋”教课文,可以制繁从简,制杂从约,达到事半功倍的效果.
教学设计、课堂、教学目标、艺术构思、学生、解读文本、教学内容、教学过程、动态过程、定位准确、艺术性、凝聚点、科学性、制约、钥匙、衍生、泉眼、情感、灵魂、课文
H31;TU2
2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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