让课堂合着学情的节奏起舞
陶行知先生曾说:“教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的.他们都包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了.”这句话告诉我们,教师只有根据学情来确定教学内容、教学策略,才能真正做到以学定教.那么,什么是学情呢?陈隆升博士认为学情主要应该包括学生在从事课堂学习时的学习起点、学习状态及学习结果等三大因素.教师只有读懂了学情,课堂才能彰显生命活力,才能切实提高课堂效率.
课堂学习、以学定教、学习状态、学习起点、学习结果、生命活力、三大因素、课堂效率、教学内容、教学策略、教师、陶行知、教什么、学生、分量、方法、次序、博士
G4 ;G63
2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
23-24
