初中语文阅读助学单设计原则探析
预习顾名思义就是预先学习,即学生课前自主学习新知.在学习过程中,预习这一步是十分关键的、不可忽视的.但在初中语文阅读教学中,如何引导学生自主预习、提高预习效果,这是教师需要思考的问题.而“助学单”则是有效预习的支架与载体,考虑到了学生认知水平与学习兴趣,可培养学生良好的学习习惯与问题意识.在“助学单”中,以题目形式来指导学生们提前感知文本,运用原有认知经验展开尝试性学习,积极而主动地思考,提高预习效果.这样,通过预习,让学生提前做好的学习准备,明确学习内容,知道需要解决的学习问题,提前了解文章重难点知识,从而更有目的、更有方向、更认真的听课,提高听课效率,增强学习信心,这又可提高学生预习的热情.而在设计“助学单”预习题目时,教师需要把握一定的原则,结合具体实际,设计多样化的预习形式,并注意预习题的难度与题量,从而真正实现“助学为乐”的教学目标.
初中、语文阅读教学、学习准备、指导学生、教师需要、自主预习、引导学生、学习兴趣、学习信心、学习新知、学习习惯、学习问题、学习内容、学习过程、问题意识、听课、题目形式、设计、认知水平、认知经验
G63;G42
2013-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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