巧用“留白”提升阅读思维品质

摘要：

一.中间留白——生成扩写,训练学生的联想、想象思维留白是建立在艺术想象的基础上的.留白,可以留于文章的行文中.初中语文教材《我的叔叔于勒》一文按”盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒”的情节行文,文章父亲让若瑟夫付钱,一家人改乘圣玛洛船巧妙地避开了已经沦为穷光蛋的于勒.文中”见于勒”情节便是”中间留白”的范例——”我一直盯着父亲,看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去.”教师此时便可加以引导:同学们,假如老于勒在船上认出了家人,结局如何?发挥你的联想、想象,扩写一段文字.事后批阅学生的扩写,让我深刻感受到了学生丰富的联想和想象的能力,体会到了学生学习的创造性.

机标关键词：提升、阅读、学生学习、联想和想象、扩写、初中语文教材、艺术想象、想象思维、家人、父亲、创造性、衣服、训练、文字、批阅、女婿、能力、教师、基础、地带

分类号：G63;G62

在线出版日期：2013-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：55