语文教学应尊重学生的个性
近日,某学校用”红领巾”和”绿领巾”来区分学生的优、劣,另一学校则用”红校服”来标榜”优异”的学生,引起了社会的广泛热议,又一次将”优生”、”差生”的话题推到了风口浪尖之上.佩戴”绿领巾”的学生无疑就像古代脸上烙有”金印”的囚犯,以”羞耻感”将他们从同学之中硬生生地划分了出来,他们是在老师和同学的歧视下成长,身心健康难免会受到极大的伤害,学校和老师的这种行为无疑是有悖于教育初衷的.这表明,在全面实施素质教育的今天,仍有为数不少的学校片面追求升学率,人为地把学生划为”三六九等”,把教育教学的重点放在所谓的”优生”身上,而把考试较差的学生列入”另类”,视为”差生”;这些现象虽然最终被叫停,但谁能保证其他五花八门的区分学生优劣的方式不会再”粉墨登场”呢?作为一名中学语文教师,我深感痛心,有了”不平则鸣”的冲动.
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2013-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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