作文教学中的情感教育策略初探
写作历来是语文教学的重头戏，但在现实的教学过程中，我们却发现，这样一种本该最具个性、活力和人文色彩的创造性思维活动长期处于“低效”甚至“无效”的境地。造成现阶段作文教学困境的原因除了很多教师片面理解了作文教学在中学语文教学中的作用，只看到作文的工具性功能，却忽视了作文还有人文性的作用之外，更重要的是片面重视写作技巧的讲解与训练，却忽视了情感在写作中不可或缺的作用。作为一名语文教师，在作文教学中一定要克服功利思想，不能只重视写作教学的认知因素而忽视情感因素，应该充分发挥情感因素的积极作用，以激发学生的写作兴趣，从而为改变初中作文教学“低效”“无效”的现状找到一条有效途径。
作文教学、情感因素、教育策略、中学语文教学、创造性思维活动、写作技巧、语文教师、教学过程
G633.34(中等教育)
2013-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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