现代文阅读和诗歌鉴赏之“异质同构”
《语文新课程标准》强调学生要提高现代文阅读和诗歌鉴赏的能力,而长期以来,多数学生阅读鉴赏的兴趣不浓,只是完成老师布置的任务,阅读鉴赏的效果不佳。值得注意的是阅读时学生多数只注意故事情节,而不去体味字里行间所蕴含的语言美、情感美、道德美、意境美。更为值得注意的是现代文阅读与诗歌鉴赏严重割裂。因而造成了阅读与鉴赏的实效低,形成阅读和鉴赏的有效性普遍缺失的现状。
现代文阅读、诗歌鉴赏、异质同构、阅读鉴赏、新课程标准、故事情节、学生、语言美
G633.33(中等教育)
2013-01-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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