高中文言文教学的三个层面

摘要：

文言文历来是高中语文教学的重点、难点，也是学生考试丢分的重灾区。究其原因有很多，其中教学层面的单一化、程式化（“语法、字词串讲——内容概括——背诵落实”）是很重要的一个方面。老师们往往将一篇文章肢解为一个个字、词、句的枯燥语言零件，只是局限于一字一句的理解，其教学效果可想而知。那么，面对一篇篇文采斐然，内涵丰富，满载民族传统文化价值的文章，我们应该怎样在教学中既体现语文教学的工具性（“知识与能力”）又体现其文学性（“情感、态度、价值观”），全面感知文章的内涵与魅力呢？我认为任何一篇文言文都应该从“文字、文章、文化”三个方面来加以探讨。

关键词：高中语文教学、文言文教学、传统文化价值、知识与能力、学生考试、教学层面、内容概括、教学效果

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85