经典诵读的思与辨

摘要：

小学语文经典诵读方兴未艾，给广大小学生送去了一道丰盛的“精神大餐”，产生了积极的效果。在肯定经典诵读积极作用的同时，也应注意其消极的一面，特别是近乎千人一文、万人一腔的诵读，既无视学生个性，又与日常教学关联性不大，全由组织者抑或教者定夺，学生成了“配角”，言不由衷，形成“活动一停，经典就走”的尴尬。再加之“取法乎上”的原则要求没有落实到位，小学生取舍不当在所难免，一味崇拜古文化，不加辩证取舍，

关键词：经典诵读、小学生、小学语文、学生个性、日常教学、关联性、组织者、古文化

分类号：G416(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：38-38