10.3969/j.issn.1004-0498.2011.09.070
设计多元课型 提倡个性阅读
目前,由于课改文本的增多,为赶时间,讲授(讲读)课型仍是主流,又迫于高考的压力,为快出成绩,练习(自测)课型成为新宠。这与“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”(《全日制义务教育语文课程标准》)和“注重个性化的阅读,
个性阅读、《全日制义务教育语文课程标准》、课型、个性化行为、设计、阅读实践、学生、课改
G633(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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