巧用作者简介深化文本解读

摘要：

@@ 有课文就有作者,在组织课堂教学时,一般先解题后介绍作者,或先介绍作者然后解题,接着解读文本.这样的设计往往流于为了介绍作者而介绍作者,弱化了作者相关信息对整个文本解读的作用,甚至有时觉得这个环节可有可无.但实际上每个语文教师都知道,文本和作者是息息相关的,课文的风格、主题如果离开了具体可感的作者及其写作背景,有些文章就根本没有意义了,尤其是具有特殊时代背景的散文小说和古代名家诗文.有意识地将作者介绍不落窠臼地相机推出,并选择最合适的信息点,为文本解读的深化服务,就能把作者简介这个功能最大化.

机标关键词：文本解读、语文教师、写作背景、相关信息、时代背景、深化服务、散文小说、课文、课堂教学、解题、解读文本、最大化、信息点、组织、主题、意识、相机、文章、诗文、设计

分类号：I20;G64

在线出版日期：2010-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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