10.3969/j.issn.1004-0498.2009.10.004
高中语文教学中的人文思考
@@ 关于语文学科人文性与工具性的争议多年来一直没有停息,持工具性观点的人,在教学中为了能够让学生尽快掌握语言运用的规律,就过分强化语文训练,运用大量的题目,引导学生熟练掌握语言技巧.这种做法导致学生产生一种错觉,即学习语文就是为了表达,至于欣赏作品,了解作者,则是可以一笔带过的.造成的结果是,学生语言流畅,但看问题肤浅,一下笔也只能是风花雪月,甚至无病呻吟.
高中语文教学、引导学生、人文性与工具性、语言运用、语言流畅、语言技巧、语文训练、语文学科、学习语文、熟练掌握、性观点、作品、争议、欣赏、问题、题目、生产、结果、规律、错觉
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2009-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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