在阅读教学中推进情感体验

摘要：

@@ 格式塔美理论认为,审美愉悦是由于作家输入而储存在作品中的情感力的形势发生异质同构感应的结果.审美愉悦在阅读中即表现为阅读愉悦.阅读愉悦的基本形式是情感体验.只有当阅读的主体”披文入情”,敞开情怀,以身体之,以心验之,”使自己从一个与客体有关系的主体转移到其自身上被把握,摆脱了任何客观现实的同一个主体”,才能进入作品的情感世界,得到阅读的愉悦.

机标关键词：阅读教学、阅读愉悦、审美愉悦、作品、主体转移、异质同构、情感体验、情感世界、基本形式、情感力、格式塔、作家、输入、身体、理论、客体、感应、储存

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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