10.3969/j.issn.1004-0498.2007.08.045
科学评价学生的作文
@@ 在语文教学中,以教师为本位的作文评价,多从传统的、约定俗成的认识出发,只是教师一厢情愿的评判学生作文,偏重”注入”,在某种程度上漠视学生个性、窒息写作灵性,成为制约学生写作水平提高的因素之一.
科学、评价学生、以教师为本、作文评价、语文教学、学生作文、学生个性、写作水平、窒息、制约、偏重、灵性、程度
G63(中等教育)
2008-03-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
60