10.3969/j.issn.1004-0498.2007.08.032
新课标下的朗读教学体会
@@ 接受审美的观点认为:文本本身不经过阅读,对某一对象而言,就没有任何意义,也无所谓生命.文章是一个多层面、未定性、未完成的开发结构,其本身并不具备独立的意义.
课标、朗读、美的观点、未定性、多层面、阅读、文本、生命、开发、结构、对象
G63(中等教育)
2008-03-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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课标、朗读、美的观点、未定性、多层面、阅读、文本、生命、开发、结构、对象
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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