10.3969/j.issn.1004-0498.2007.02.007
构建语文教学评价新体系
@@ 传统语文教学评价过分强调甄别和选拔,忽视对学生思维和实践能力的考查.将量化和客观化作为评价的主要手段,过分夸大量化评价的功能,并错误地根据分数高低为学生排队,导致学生的学习为分数所驱使.
构建、语文教学、学生思维、量化评价、实践能力、教学评价、分数、客观化、甄别、学习、选拔、排队、考查、功能、地根
G63(中等教育)
2008-03-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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