用读促进文言文教学

摘要：

@@ 在文言文的教学中,"串讲法"已被实践证明是一种"少慢差费"且效率低下的教学方法.因为在这一教学方法下,学生只是被动地接受着课文中的字词句,而且是被割裂了的字词句碎片.在这种教学方法下,学生关注的是译出来的现代语义,而不是文章本身,从而也就根本谈不上对古典文学的积累和感悟.正是由于觉悟到这一点,我在中学文言文的教学中,较早地摒弃了逐字逐句串讲的教学方法,转而进行"以读导学"的文言文教学新途径的探寻.

机标关键词：教学方法、中学文言文、字词句、文言文教学、学生、效率低下、少慢差费、古典文学、串讲法、证明、早地、语义、碎片、实践、课文、感悟

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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