现代文阅读教材的处理

摘要：

@@ 语文教材的任何一篇课文都可以不同程度、不同角度地透视语文体系的知识点.一篇文章的信息量是十分丰富的,有的光题目就可以讲一节课,想把文章的所有信息都抛给学生,那是不明智的,也是不可能的.那么,怎样在有限的时间里让学生解读有价值的信息?这是值得我们语文老师深思的,这就牵涉到语文教材的处理--讲什么、讲多少和怎么讲的问题.如果我们明确教材(尤其占较大篇幅的现代文)的处理原则和方法,以上问题就可迎刃而解.

机标关键词：现代文、阅读教材、语文教材、问题就可迎刃而解、处理原则和方法、信息量、语文老师、学生、知识点、有价值、透视、体系、题目、课文、解读

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：60