混合式学习:指向深度学习的读写结合——以"基于协作文档的传记读写"语文项目学习为例

摘要：

针对读写结合中的学习表层化和碎片化问题,研讨并指出依据深度学习理念,借助混合学习技术优势,运用读写双向转化策略,设计基于混合式学习方式的读写结合学习项目,可以有效打破读写结合的窠臼,提升学生阅读与写作方面的高阶思维,进一步提升语文学习效率.

关键词：读写结合、混合式学习、深度学习、项目学习、传记

分类号：G633.67;G434;TP393

在线出版日期：2023-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：69-71