指向审辩思维培养的初中回忆性散文阅读教学策略——以教学《藤野先生》为例

摘要：

以教学《藤野先生》为例,对初中回忆性散文阅读教学采用学习任务整合化、学习过程建构化、学习方法多样化、学习评价高效化等策略培养学生的审辩思维作具体阐述,指出回忆性散文教学应将审辩思维贯穿始终,从自主提问发展质疑能力开始,到自主总结落实反思评价能力收尾,体现审辩思维培养的完整性和系统性.

关键词：审辩思维、回忆性散文、教学策略、《藤野先生》

分类号：G633.33;G434;H319.3

在线出版日期：2023-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44