基于学科概念的语文专题学习策略研究——以诗化小说的教学为例
学科概念统摄下的语文专题学习,运用比较、联结、整合等策略,唤醒学生已有经验,基于教材整合,优化教学内容,建构学科概念核心知识,深度探究迁移运用,引导学生形成正确的概念认知和学科思维.以诗化小说学习为例,呈现学科概念统摄下的语文专题学习策略,指出聚焦学科大概念理解,为理解而教,为理解而学,为理解而评,能够体现教、学、评的内在一致性.
学科概念、诗化小说、专题学习、教学评一致
G633.8;G720;I207.4
2022-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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