深深地读到创意地写——《台阶》任务学习设计对小说读写教学的启迪

摘要：

统编教材中的小说课文绝不能当成一般的记叙文去教,而要契合《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求,积极分层、分步设计紧贴学生实际的学习任务,高效开展语文实践活动,垂直指向读写素养培养,带领学生把小说真正当小说去读,读出这一文体表达的特殊性,引导学生成为小说的初步鉴赏者,习得叙述、表达、立意等方面的写作技巧,增强语用认知,实现写作迁移.

关键词：任务设计、新课标、小说读写教学、《台阶》

分类号：G633.3;G434;H319.3

在线出版日期：2022-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-51